Textos+e+Leituras

Leituras e Tarefas



Para o dia 16/5/12:
A quarta-feira que vem será uma aula de reposição. Ainda não sabemos se vai haver aula na sexta-feira, como expliquei em aula.

Na quarta, quero que vocês apresentem alguma parte da sua regência para a turma. Pode ser um plano de aula, plano de curso, material didático, uma atividade (até podem simular uma atividade conosco, se animarem), ou um relatório/reflexão sobre atividades na escola. Todo mundo, individual ou em dupla, deve apresentar. Terei um computador, caixa de som, e o famoso datashow, para vocês usarem. Qualquer dúvida, entrem em contato comigo. Lembrem-se que o Wadson e agora a Jaciara estão disponíveis para ajudar vocês ( e eu também estou disponível!!).

Tentem terminar TUDO na escola o mais rápido possível, se a greve acontecer!

Para o dia 11/5/12:
Fiz um update nas estratégias/dicas/métodos, incluindo os sites dos jogos que nós olhamos ontem. Se tiverem sugestões de links/videos, me avisam.

- Vocês devem continuar com as mesmas tarefas. Lembrem-se de me mandar, por email, o Plano de Curso, que era para dia 4. -O Plano de Estágio, quando corrigido, deve ser lido e assinado por seu professor supervisor. Depois, você entregará essa cópia assinada para eu assinar. Essa cópia será incluida no seu relatório final. -Se ainda não entregou o Termo de Compromisso, deixe no meu escaninho até quarta-feira, dia 9. -Dar uma olhada nas informações sobre o III Encontro de Estágio. -Na próxima aula, vamos decidir sobre qual evento (atividade de voluntariado) poderiamos organizar para os seus alunos: uma gincana, noite cultural, spelling bee, etc. Por favor, pensem sobre isto para dia 11, e tragam algumas ideias. -Fico a sua disposição para qualquer ajuda que estão precisando. -Na próxima aula, falaremos sobre as providências a serem tomadas caso o greve de docentes acontecer dia 17.

Tarefas para o dia 4/5/12

1) Até dia 4, vocês devem ter entregue o seguinte: o Plano de Estágio; o Termo de Compromisso (três vias); o Relatório de Observação; e o Plano de Curso. Se naquele dia você não consegue entregar ainda, devem entrar em contato comigo imediatamente.

2)Vocês precisam mandar os planos de aula e material didático (por exemplo, handouts) para mim semanalmente. Lembrem-se de levar a ficha de freqüência (disponível no site) para ser assinada pelo professor-supervisor no campo de estágio.

3) Para 4/5, traga algum material didático que você recolheu da sala de aula onde você faz a regência. Se não conseguir uma copia, então tenta pegar materiais semelhantes na internet ou confeccionar alguma atividade você mesmo. Vamos falar sobre material didático e metodologia na aula de Língua Inglesa, baseado nas suas experiências de regência. Depois, vamos fazer um levantamento de idéias para as atividades de voluntariado.

4) Olhar as informações de apresentação de comunicação para o III Encontro de Estágio de Licenciatura (15-16 Junho). A participação é obrigatória para todos os estagiários.

__ Outros eventos: __

** No sábado, 5 de maio, vai ter um Encontro de Formação para a Diversidade na Educação. ** Esse evento é **obrigatório** e faz parte da carga horária do estágio. Das 8h00 às 12h00, **no auditório ICHS**, Marcilene Magalhães Silva, pedagoga do Núcleo de Educação Inclusiva da UFOP, vai fazer uma informação com os alunos das licenciaturas a respeito da inclusão na Educação Básica. Trata-se de um encontro bastante dinâmico, que contará com a presença de alunos de inclusão da UFOP e a apresentação de tecnologias para a inclusão de deficientes na Educação Básica/Universidade.

Tarefas para o dia 27/4/12 As leituras sobre "Disciplina" e "Classroom management" estão disponíveis no nosso site.

1) Enviar a versão final do seu Plano de Estágio (.doc ou .docx) até o dia 27/4. Essa é a versão que eu e o professor supervisor do campo do estágio temos que aprovar. 2) Caso ainda não fizeram: preencher e obter as assinaturas necessárias da escola para o Termo de Compromisso (três vias). Entregar as três cópias a mim ou deixar no meu escaninho no DELET para serem assinadas na PROGRAD até a próxima quinta-feira, dia 26/4. 3) Entregar o Relatório de Observação (27/4). 4) Elaborar o Plano de Curso (4/5). Ver modelo no nosso site. 5) Quando começarem as regências, vocês precisam mandar os planos de aula e material didático para mim semanalmente (com antecedência de uma semana). Lembrem-se de levar a ficha de freqüência (disponível no site) para ser assinada pelo professor-supervisor no campo de estágio. **Também devem manter um tipo de "diário" para todas as suas atividades. Isto vai te ajudar na hora de elaborar o relatório final.**

__ Outros eventos: __ Na próxima quarta-feira, dia 25/4, às 17h, vamos ter a primeira reunião do Conversation Club (with coffee and cookies!!) na sala 11 do prédio REUNI. Será tudo em inglês (todos os níveis e sotaques bem-vindos) e vamos planejar algumas atividades bacanas para praticar inglês fora de sala de aula. Essa atividade é aberta a todos e não é obrigatório para o estágio.

** No sábado, 5 de maio, vai ter um Encontro de Formação para a Diversidade na Educação. ** Esse evento é **obrigatório** e faz parte da carga horária do estágio. Das 8h00 às 12h00, Marcilene Magalhães Silva, pedagoga do Núcleo de Educação Inclusiva da UFOP, virá ao ICHS para fazer uma informação com os alunos das licenciaturas a respeito da inclusão na Educação Básica. Trata-se de um encontro bastante dinâmico, que contará com a presença de alunos de inclusão da UFOP e a apresentação de tecnologias para a inclusão de deficientes na Educação Básica/Universidade. O local será divulgado oportunamente.

** Lembrem-se ** : Temos um monitor, Wadson Correa, para 589 e 590. O email dele é wadsoncorrea@hotmail.com. Escreva para ele, ou faça contato com ele no Facebook, para agendar um horário com ele. Ele está disponível seg/qua 14-16h e ter/quin 15-17h para atender vocês e ajudá-los com a elaboração e re-elaboração dos relatórios, planos, material didático, etc. Mas se agendar a reunião com antecedência, ele poderá te atender quando for mais conveniente para você.

Tarefas e informações para o dia 20/4/12

__ Leitura: __

1. Vilaça, M.L.C. Materiais didáticos de língua estrangeira: aspectos de análise, avaliação e adaptação. //Revista Eletrônico do Instituto de Humanidades da Unigranrio//. Volume VIII. Numero XXXII. Janeiro-Março de 2009.

2. PNLD 2011.

Ler e pensar sobre: Critérios de seleção do livro didático; Adaptação do livro didático em sala de aula. Trazer um exemplo de uma atividade "adaptada" a nossa reunião em sala de aula (pode ser do estágio).

__ Outras tarefas de Documentação do Estágio: __

1) A apresentação dos Planos de Estágio em sala de aula vai ser 20/4/12. A versão final é para dia 27/4/12 (envia por email, ufopestagio2@gmail.com, .doc ou .docx).

2) Preencher e obter as assinaturas necessárias da escola para o Termo de Compromisso (três vias). Entregar as três cópias a mim ou deixar no meu escaninho no DELET para serem assinadas na PROGRAD até a próxima sexta-feira, dia 20/4.

3) O Relatório de Observação no campo de estágio deve ser entregue por email até dia 27/4/12.

4) Desenvolver um Plano de Curso (ver modelo no site). Vocês vão apresentar e entregar esse Plano de Curso no dia 4/5/12.

5) Quando começarem a regência, vocês precisam mandar os planos de aula para mim semanalmente, para eu ajudar vocês na elaboração desses. Lembrem-se, também, de levar a ficha de freqüência (disponível no site) para ser assinada pelo professor-supervisor no campo de estágio.

__ Outros eventos: __

No dia 25/4, às 17h, vamos ter um Conversation Hour (with coffee and cookies!!) na sala 11 do prédio REUNI. Será tudo em inglês (todos os níveis e sotaques bem-vindos) e vamos planejar algumas atividades bacanas para praticar inglês fora de sala de aula.

No sábado, 5 de maio, vai ter um Encontro de Formação para a Diversidade na Educação. Das 8h00 às 12h00, Marcilene Magalhães Silva, pedagoga do Núcleo de Educação Inclusiva da UFOP, virá ao ICHS para fazer uma informação com os alunos das licenciaturas a respeito da inclusão na Educação Básica. Trata-se de um encontro bastante dinâmico, que contará com a presença de alunos de inclusão da UFOP e a apresentação de tecnologias para a inclusão de deficientes na Educação Básica/Universidade. O local será divulgado oportunamente.

** Lembrem-se ** : Temos um monitor, Wadson Correa, para 589 e 590. O email dele é wadsoncorrea@hotmail.com. Ele está disponível seg/qua 14-16h e ter/quin 15-17h para atender vocês e ajudá-los com a elaboração e re-elaboração dos relatórios, planos, material didático, etc.

==Para dia 4 de abril: Primeira versão do Plano de Estágio. Manda esse documento por email: ufopestagio2@gmail.com. Podem consultar um exemplo no nosso site: Plano de Estágio ==

Estou disponível para esclarecer qualquer dúvida. O Wadson também está atendendo hoje (segunda-feira) e amanhã (terça-feira, dia 3).

Bom feriado para todos! A gente se vê dia 13 de abril (Friday the 13th! Yikes! :) ~Malia


 * Importante: A aula do dia 31 ocorrerá na sala 10 do prédio REUNI, porque o prédio da sala 35 vai ser dedetizada.**

Para dia 30/3

 * IMPORTANTE: A aula de 30/3 será utilizada para a realização autônoma das tarefas propostas. A professora estará disponível dia 28 (à tarde) e 29 (de manhã) para __reuniões extra-classe__ ou para ir nas escolas com você (e outros dias a combinar). Tem que agendar as reuniões antecipadamente, mas é super importante nos encontrarmos fora de sala de aula para falarmos da sua situação particular/pessoal. Também contamos com a ajuda do nosso monitor, o Wadson, que foi selecionado na sexta-feira, e ele pode atender vocês a partir da semana que vem: seg/qua 14-16h; ter/quin 15-17h e outros dias/horários a combinar. __Please make good use of your resources!!! We are here to help you!__ **


 * //Ontém falamos sobre nossas "preocupações" quanto aos estágios, e quero oferecer para vocês algumas estratégias/abordagens para resolver os possíveis problemas que possam surgir na sala de aula. Fiz uma nova parte nesse site, e alí poderão encontrar links, dicas, propostas, etc. sobre vários temas como avaliação, disciplina/controle da sala de aula, aplicando ensino comunicativo em turmas grandes, etc. Durante a parte da observação da sua turma, já podem identificar alguns problemas/desafios e até aspectos positivos. Então precisam de estudar a 'teoria' antes de implementar a 'prática', e depois, têm que refletir sobre a experiência e tentar modificar sua prática. __Essa seção do site deve estar funcionando para a semana que vem.__//**

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 * Sábado DIA 31: Como parte dos "encontros" no cronograma, tem aula, junto com as outras turmas de ESLI, de 9h-12h, na sala 10 do prédio REUNI, e assistiremos um filme “Entre os Muros da Escola” ou possivelmente outro filme, como vários já conhecem o filme que eu escolhi. Espera-se que todo mundo virá a essa aula, pois faz parte da carga horária. Quem tem que trabalhar deve entrar em contato comigo para ver como pode cumprir a carga horária de outra maneira. Obs: em abril, não haverá um encontro por causa dos feriados, mas em maio, haverá dois encontros nos sábados. Em junho, temos o III Encontro, dias 15-16. **=====


 * Muitos de vocês já tem campo de estágio e alguns vão começar as observações na semana que vem. Então é super importante fazer o Plano de Estágio agora, embora não tenha que entregar a versão final até 27 de abril. Porém, devem entregar o primeiro esboço do PE até dia 4 de abril. Manda por email (.doc ou .docx) a ufopestagio2@gmail.com. Vou postar ou mandar por email um modelo de plano de curso e plano de aula. **


 * Para essa semana, vamos continuar a personalizar o Plano de Estágio e desenvolver algumas idéias para um possível Plano de Curso, utilizando as abordagens de Ensino Comunicativo e Letramento Critico. Se você já tem uma escola na qual vai realizar a regência, então você deverá personalizar e imprimir a outra documentação necessária do site, alem de passar os detalhes da escola para a professora orientadora. **
 * a ** . Baixe o documento modelo do Plano de Estágio (no //site//) e o personaliza tanto quanto possível.
 * b ** . Escreva sobre o seguinte: Qual é a importância de ensinar Língua Inglesa nessa região de Minas Gerais? Anote suas idéias e desenvolver o primeiro esboço do texto para seu Plano de Estágio.
 * c ** . Comece a pensar sobre atividades/temas possíveis de ensino comunicativo e letramento crítico. Quais temas te interessam? Quais são possíveis aulas baseadas nesses temas? Tenta desenvolver algumas atividades e pensar em como implementá-las. Para seu levantamento de idéias, consulte as leituras opcionais (abaixo):
 * Leituras (disponíveis no site, https://ufopestagio2.wikispaces.com ) **

1. PERRENOUD, P. //10 Novas Competências para Ensinar//. Artmed, 2000. Disponível em <[]>. Acesso em: 24 de fevereiro de 2012. 2. NUNAN, D. //Designing Tasks for the Communicative Classroom.// Cambridge: Cambridge University Press, 1989.

Para pensar um pouco mais sobre metodologia:


 * Outras Tarefas: **

1. E-PORTFOLIO: a. Fazer qualquer tarefa que ainda falta para o e-portfolio: **inventário de crenças**, **biografia** e **filosofia de ensino-aprendizagem de LI**.

Para dia 23/3


 * __ Para essa semana, vamos começar a personalizar o Plano de Estágio e pensar em algumas idéias para um possível Plano de Curso, utilizando as abordagens de Ensino Comunicativo e Letramento Critico. __**
 * a ** . Baixe o documento modelo do Plano de Estágio e o personaliza tanto quanto possível. [[file:Plano de Atividades do Estágio 2012 rev.doc]]
 * b ** . Escreva sobre o seguinte: Qual é a importância de ensinar Língua Inglesa nessa região de Minas Gerais? Anote suas idéias e desenvolver o primeiro esboço do texto para seu Plano de Estágio.
 * c ** . Começe a pensar sobre atividades/temas possíveis de ensino comunicativo e letramento crítico. Quais temas te interessam? Quais são algumas possíveis aulas ou atividades baseadas nesses temas? Para seu levantamento de idéias, consulte as leituras opcionais (abaixo):

1. **P. 85-124:** BRASIL. “Conhecimentos de Línguas Estrangeiras” em //Orientações curriculares para o ensino médio: linguagens, códigos e suas tecnologias.// Brasília: Ministério da Educação / Secretaria de Educação Básica, 2006. Disponível em: <[]>. Acesso em: 26/01/2012.
 * Leituras Opcionais ** -
 * Obs: ** Esse texto é para Ensino Médio, mas as idéias são muito relevantes para vocês.

2. Edmundo, Eliana Santiago Gonçalves. //O ensino de inglês na escola pública sob a perspectiva do letramento crítico//. Dissertação (Mestrado em Letras). Universidade Federal do Paraná, 2010. Obs: Essa dissertação é muito interessante porque entre em grande detalhe sobre a prática de LC na escola pública, ensino fundamental II. Vale a pena ler pelo menos algumas partes desse texto!


 * Outras Tarefas: **

1. E-PORTFOLIO: a. Fazer qualquer tarefa que ainda falta para o e-portfolio: inventário de crenças, biografia e filosofia de ensino-aprendizagem de LI. b.Olhar alguns e-portfolios (ver links no site ou pesquisar pelo Google: “teaching e-portfolio”). Fazer uma lista de sites interessantes, e anote algumas idéias para o seu e-portfolio. Compartilhe esses links com suas colegas no nosso site, ou por email.

2. GRUPOS DE DISCUSSÃO: Cadastrar no nosso //site// e participar nos Grupos de Discussão até terça-feira (ufopestagio2.wikispaces.com). Tema: “Regência: What are your main concerns?/ Quais são suas preocupações?”

__**Para dia 16/3 **__

__** Leituras **__ // Lembre-se de **imprimir** e levar os textos a nossa reunião em sala de aula. // **// Artigo1 (Almeida Mattos) será apresentado por Vicente e Marcelly //** // **Artigo 2 (Duboc & Ferraz) será apresentado por Aline e Ronaldo** // // Os outros alunos deverão escrever 2 perguntas, observações, etc (baseadas nos textos) para agilizar a discussão. //

1. Almeida Mattos, A. & MODESTO VALÉRIO, K. “Letramento crítico e ensino comunicativo: lacunas e interseções”. // RBLA //, Belo Horizonte, v. 10, n. 1, p. 135-158, 2010. 2. DUBOC, Ana Paula & FERRAZ, Daniel Mello. “Letramentos Críticos e Formação de Professores de Inglês: Currículos e Perspectivas em Expansão”. //Letramentos e Multiletramentos no Ensino de Línguas e Literaturas. Revista X//, vol.1, 2011.


 * Outras Tarefas: **

** Para nossa aula, por favor, levem cópias impressas da sua biografia breve e inventário de crenças (ver tarefas da semana passada), e a filosofia de ensino-aprendizagem (abaixo). Vamos utilizá-las numas atividades na reunião em sala de aula, e se quiserem entregar a biografia e filosofia para mim, gostaria de ler seus textos e escrever alguns comentários para vocês. **

1. Escrever 2-3 páginas sobre sua “filosofia” atual de ensino-aprendizagem de Língua Inglesa. (Em inglês, outro nome para esse tipo de texto é: “Teaching Credo”.) Pode incluir respostas sobre algumas das seguintes perguntas: -O que você acredita e/ou sabe como professor? -Como se aprende uma língua estrangeira? Qual é o melhor “método”, na sua opinião, de ensinar uma língua? -O que é sua abordagem pessoal de ensino de LI? Discuta em detalhe sobre materiais, atividades, controle de sala de aula, livro didático, relacionamento aluno-professor, etc.

Obs: Vamos revisar essa filosofia ao longo do semestre, e inclusive em futuros semestres de estágio. Quer dizer que __não__ é um texto “definitivo”-- é apenas sua visão desde a sua perspectiva atual, antes de fazer a regência na escola.

**// É importante você salvar esse documento em formato .doc, junto com a sua biografia da semana passada, numa pasta no seu computador ou pendrive. Essa pasta deve ter um nome relacionado ao estágio, como por exemplo, “e-Portfolio e Relatório Final”. É imprescindível manter os seus textos e documentos organizados desde já! //**

2. Cadastrar no nosso //site// e participar nos Grupos de Discussão até terça-feira (ufopestagio2.wikispaces.com). Tema: “A Teaching Moment- describe a positive teaching experience you had, whether formal (classroom) or informal.” // Gostei muito de ler os comentários que vocês deixaram na primeira semana! Foram muito interessantes! Vamos ter ainda mais participação essa vez? //

__**Para dia 9/3/2012 **__

__**Leituras **__
 * Vocês devem resumir as idéias centrais dos autores e escrever duas questões sobre os textos para agilizar a discussão. **

1. PAIVA, V.L.M.O. A identidade do professor de inglês. //APLIEMGE:ensino e pesquisa//. Uberlândia: APLIEMGE/FAPEMIG, n.1, 1997. p. 9-17 

2. Carta de Pelotas

3. Shore, Ira. "What is Critical Literacy?" //Journal for Pedagogy, Pluralism,// & //Practice//. Issue 4, Vol 1, 1999. < @http://www.lesley.edu/journals/jppp/4/index.html > Acesso em 1 Março 2012.

__**Outras Tarefas: **__ e-Portfólio: 1. Inventário de Crenças

2. Biografia breve (1 página- .doc format) -Deve incluir um pouco sobre por que você decidiu ser professor e/ou estudar inglês. Trazer uma cópia impressa para aula.

3. Responder à pergunta dos Grupos de Discussão até **terça-feira** e ler as respostas de todo mundo antes de vir à aula.

4. Ler Cronograma e Normas da Disciplina: